聪明的家庭作业:13种让它有意义的方法

第一期付款关于Rick Wormeli的家庭作业建议,他提出了接受家庭作业的理由学习的问题激发学生兴趣.在第2部分中,里克提供了一些指导原则,可以帮助教师创造家庭作业挑战,激发孩子们的积极性,激发他们在学校内外更深入的学习。

这些文章是根据里克关于中学教学的开创性著作改编和更新的。第一天及以后:新中层教师的实际问题.里克继续对家庭作业提出很好的建议,区别,北美洲各地讲习班和专题介绍中的评估和许多其他主题。签回第1部分为了一些额外的家庭作业资源。万博maxbet官网

里克沃梅利-HDSHT-130作者:Rick Wormeli

多年来,我一直在积累指导原则,从我自己的教学和他人的精辟智慧中创造出高度激励性的家庭作业。这是一打面包师的。选择最适合学生学习目标和课程的课程。

1。给学生一张最终产品的清晰图片。这并不意味着每件事都是为他们安排的,或者说没有多种途径可以达到同样的高质量结果。学生的个性有表达的空间。学生清楚地知道期望的是什么,然而。清晰的图片设置了执行任务的目的。引导大脑专注于学习经验的特定方面,有助于大脑处理信息,从而实现长期记忆。设定家庭作业的目的对学习和作业完成率有影响,马扎诺和其他人的研究证实了这一点。

2。在任务中加入一个原因。中层学生感到纠正错误时会受到激励。他们对正义和不公正非常敏感。作为一个群体,他们也很关心那些比他们不幸的人。找一个能让学生公平竞争的社区或个人事业,并将你的内容和技能融入到这场好的斗争中——学生将完成整个任务。

精力充沛的家庭作业三。给学生一个真正的听众。学生们的作品有观众,但并不总是我们,老师们。例如,当学生在使用大量技术的东西上工作时——无论是通过互联网进行的PowerPoint演讲,一个项目博客,或者Twitter和其他社交媒体,并不是技术激发了人们的兴趣,而是有一个观众而不是老师。有人会看到的,他们意识到。他们会怎么想?他们问自己。那么,你如何才能为家庭作业创造真正的受众呢?

4。把学生们钦佩的人融入他们的作业中。当被要求分享他们对这些人的了解和感受时,学生会受到激励。我们是一个英雄社会,年轻人对谈论和成为英雄人物很感兴趣。

5。允许选择,视情况而定。允许学生做偶数或奇数的问题,或者让他们从三个提示中选择,不止一个。让他们选择最能描述政治或科学过程的词语。让他们确定自己的饮食及其对青少年身体的影响。让他们选择与合作伙伴或个人合作。允许他们从多个基于智能的任务中进行选择怎么样?如果他们以舒适的方式工作,他们更有可能做这项工作。通过做出选择,他们提高了对这项任务的所有权。

6。将文化产品纳入任务。如果学生必须使用杂志,电视节目,食品,体育器材,以及他们已经使用的其他产品,他们很可能会做这项工作。大脑喜欢在熟悉的环境中完成任务。

7。允许学生合作决定如何评估家庭作业。如果他们帮助设计成功的标准,例如,当他们为一个任务创建一个准则时,他们“拥有”任务。这是他们做的事情,不是对他们。他们也将期望内化,这是他们有明确目标的另一种方式。

通过一些作业,我们可以发布前几年(或为此目的而创建的)完成得很好的版本,并要求学生分析使这些作业成为范例的基本特征。分析这些作业的学生将把这些作业与自己的作业进行比较,并将成功的标准内化。在执行任务时引用条件,不仅仅是当它完成的时候。

8。避免“绒毛”作业。例如,分配学生创建真人大小的“假人”在小说(或历史)中发现的人,在科学方面,在数学方面,等)不进一步理解。有很多颜色,切割,填充纸,把旧衣服和报纸缝在一起,几乎没有回报。确保与课程有明确的联系,不仅仅是在教室里展示时看起来很酷的东西。学生们很快就会知道这些作业有多空。他们会把家庭作业看作是除了给他们做点什么以外,几乎没有什么用,这就像一大块花岗石一样让人失去了动力。

9。整理一下你的提示。不要让学生反复回答问题或总结。试试这些开场白:在反对,为什么要争论,比较一下,对比度,计划,分类,从uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu组织,建造,采访,预测,分类,简化,演绎,制定,混合,假设,发明,想象,设计,撰写,联合起来,秩,建议,防守,选择。

10。让每个人都交论文。在她的经典作品中,家庭作业:新方向(1992年)Neila Connors提醒老师让所有学生交论文,不管他们是否完成了任务。如果学生没有作业,他在纸上写下作业的名字和为什么不做。

困倦的家庭作业-2我让学生加上他们父母的电话号码,这样我就可以打电话回家,和他们分享学生对家庭作业的看法。打电话给家长通常会让学生至少在几周内完成出色的家庭作业。另外一个好处是,同学们没有那么多机会去看谁没做作业——这是一个值得避免的名声。

11。不要给作业通行证。我以前经常这样做;然后我意识到它在多大程度上降低了家庭作业的重要性。就像是说,“哦,好,作业对你的学习真的没那么重要。没有它你也能学得很好。”家庭作业对学生来说应该是如此有成效,以至于错过它就像错过了课程本身。

12。把家庭作业和其他科目结合起来。一个作业可以分为两类。这样的作业通常很复杂,足以保证双年级,这是一种更聪明的工作方式,不难,为学生和老师。老师可以把一堆纸分到不同的年级,然后互相分享成绩,学生们没有在多个班上堆积作业。

有时团队中的每个老师都会分配一个半小时的作业,选修课老师也一样。这可能意味着学生需要三到四个小时的家庭作业,这不适合年轻人。

13。偶尔地,让学生确定哪些作业最有效。有时真正有创意的作业是学生自己设计的。上完课后,问你的学生如何才能把这些材料练习得如此之好,从而让他们明白了。许多选择将是严格和非常合适的。

快乐的女孩通过家庭作业来考虑你的真正目标:学习进入长期记忆,正确的?在那一周的测验中,部分记忆的内容就是死记硬背。然后倒进大脑的回收箱,再也见不到了。

这就是我一直推荐的一个原因,作为一个基本前提,我们避免星期一上午的测验和周末或假日的家庭作业。当然,长期项目到期时会有例外。但是,如果我们真的是为了让学生学习而不是表现得严谨,分配任务来证明我们已经教过,然后我们会仔细考虑家庭作业预期的所有影响。我们的学生在学校会更有效率地在家里过上更健康的生活。

▶来自Rick Wormeli的更多资源:万博maxbet官网

尽管瑞克从来没提过这个词作业在这篇关于帮助青少年学生提高“执行功能”的文章中,您将立即看到连接!在AMLE网站.

下一个:在我们的最后摘录从第一天以后,Rick Wormeli分享了他的家庭作业评估方法——明确强调保持教师的理智。

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AMLE的里克沃姆利是美国第一批获得国家委员会认证的教师。他的教育生涯长达35年——教数学,科学,英语,体育,健康,以及历史和指导教师和校长。AMLE杂志以及一个经常贡献给ASCD的教育领导力杂志。

伊斯包括在中间见我第一天及以后公平并不总是平等的:在差异化的课堂上评估和评分区别:从计划到实践;隐喻与类比:任何学科教学的有力工具,任何主题的总结,加里克·沃梅利的著作集(到目前为止):我在教学过程中学到的疯狂的好东西.

他目前正在写他的第一部成人小说和一本关于21世纪家庭作业实践的新书。ST世纪。

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4响应

  1. 这是一篇非常好的文章。它极大地帮助我对家庭作业做出新的、更好的决定。

  2. S.吉尔伯特 说:

    非常明智的建议!尽管我喜欢你提出的每一个建议,我特别喜欢取消“家庭作业通行证”。作为一名前中层教师和行政人员,我也发现家庭作业的通过降低了后续工作的重要性——这是决定学生理解程度的必要因素。

    • 谢丽尔 说:

      我给了2次传球,但他们只是把到期日延长了一天。如果不使用,他们可能在9周结束时被退回以获得额外的信用。

  3. 万博maxbet官网 说:

    RickWormeli在这篇文章中的想法和提示仍然很有启发性和实用性。也就是说,自从他的第一本关于评分的书出版以来已经有十多年了,家庭作业和评估,公平并不总是平等的。出现。

    在其间的几年里,里克对家庭作业的思考得益于他在老师和学校的工作以及大量的辩论。2018年4月,他出版了第二版公平并不总是平等的。这包括更深入地讨论作业及其与最佳实践的关系,区别,以及教育者的道德义务,坚持有效的家庭作业政策。

    访问Stenhouse页面因为新书可以免费预览*整个*文本,所以一定要检查一下。

    这是这本新书的一个简短摘录:

    特尼特:家庭作业应该使学生能够实践他们在课堂上已经学到的东西,并且不应该第一次呈现新的内容。

    原则性回答:

    •我不会将作业分配给不了解内容的学生。
    •我会给一些学生做家庭作业,没有家庭作业或不同的作业。
    分配给他人,取决于他们的熟练程度。
    •我将在课堂上使用出口单和形成性评估,以便确定
    每位学生适当的课后练习。
    •我不会做家庭作业,因为家长和管理人员希望我这样做,或者分配家庭作业,因为这是一周中的某一天。
    •只有当作业能提高学生在所学领域的熟练程度时,我才会布置作业。

    感谢Rick允许我们分享!

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