你在破坏学校的学习空间吗?

Evickey_1号埃米莉·维克瑞

今天的学校有没有更好的方法来利用空间——在更高层次的参与和成功中促进当代学生学习的方法?

我一直在思考当学校重新考虑空间的使用时会发生什么——从传统的方法(超大的书桌隔间)转变为强调参与式空间,利用学习设计的研究和数字技术的潜力来增加学习的移动性。我们是不是该入侵学校的学习环境了?

你真的能做到一对一的实现而不去问现在应该成为什么样的学习空间吗?——大卫·杰克

在我个人博客的几篇文章中-在这里在这里–我写过关于学校(和图书馆员)重新思考空间使用的文章。我发现数字战略家和设计师的论点大卫·杰克令人信服的。在他最近的职位上对空间的考虑,他写道:

大卫·杰克我想知道,为什么学生居住在学习空间中,在围绕1:1实现的对话中没有得到更多的关注。..你能承受错过1:1计算可以用于重新思考空间的潜在催化剂吗?把这一能力放在一间有几十年历史的家具和空间的教室里,你满意吗?

新一代的新设计

杰克的观察得到了北卡罗来纳大学夏洛特教学中心的支持。协作学习空间,一份将学校设计思想与新千年一代的学习特点联系起来的报告:

研究表明,学生的学习方式发生了变化,因此,我们需要学习空间来容纳新一代:

·主动学习SP Steelcase喜欢多任务和快速,对信息的非线性访问,
•面向视觉,
•高度网络化,互动和社交,
•越来越灵活,
•对讲座式教学的容忍度较低,
•喜欢主动学习而不是被动学习,和
•严重依赖通信技术来获取信息和进行社交和专业互动。

为了满足当代学习的原则,新的和翻新的空间需要:

•灵活,
•已连接,
•协作,
•多传感器,和
•图形。
•新空间需要混合物理和虚拟环境。

设计原则-Vittra Telefonplan学校(瑞典)

设计原则–Vittra Telefonplan学校(瑞典)

正如大卫·杰克所说,当学校将1:1计算技术引入学校设计的旧范式中时,他们错过了一个重新思考学习空间的巨大机会。我们有多少次看到教育工作者将技术置于传统教育学之上,课程,评估,利用时间——选择向前迈出一小步而不是大跃进?

重塑学习空间的想法

重新设计的空间可以迅速重新安排,以适应各种符合当代学生学习风格的协作和教学场景。

蛇口国际学校就这么做了。观看这段简短的视频,讲述他们创建参与式学习空间的历程。(您可以在hashtag sisrocks上跟踪他们的进度。)

帮助K12教育工作者“反思”的资源万博maxbet官网相关学习的空间在不断扩大——包括如何在预算有限的情况下进行重新设计的想法。

以下是一些可以让您开始的内容:

学校重新设计维特拉γ《华尔街日报》-把墙拆掉“学校使用可配置的椅子,白板,甚至墙壁也能让学生控制他们的环境,激励他们一起工作。”

▶大卫·杰克-课堂重新设计:重新思考学习空间的策略

第三方BKγ第三位老师:79种利用设计改变教学的方法

γ第三次老师演讲-黑客课:塑造你的生态,授权学习(提供8个提示和技巧以及其他讲义)

γ创造空间:如何为创造性协作搭建舞台

γ教数字化一代:不再是一模一样的高中–“作者展示了传统的工业型高中如何未能满足学生的学习需求,并探索了十种可替代的高中模式,以解决21世纪的技能问题。”

维特拉学校γ学校设计语言–“…为参与规划的所有学校利益相关者提供实用工具和必备资源,设计和建造新的和翻新的学校,并评估现有学校设施的教育充足性。”

你的学习组织如何为今天的学习者重新设计空间?你是“黑客”吗?你的学习空间?请分享你的故事!

艾米莉·维克瑞是一名学习型建筑师,扬声器,顾问,在彭萨科拉的英语老师,佛罗里达州。她曾在公立和独立的中高中教授技术和ELA课程。曾任教学宽容(南方贫困法律中心)研究员,她是数字学习主题的经常主持人,也是2030年教学:我们必须为学生和公立学校做什么,现在和将来.了解更多关于艾米丽在她的工作数字简历页.

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