5帮助学生设定学习目标的帮助

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2名教师-Nobordr-210新的一年是一项典型的决议任务,正确的?好吧,不是因为我。事实上,我已经知道,如果不下决心,我会更成功。

决心太死板,他们经常导致压力,需要做一些不同的——一些“更好的”东西因为这是新的一年。然而太多时候,日常工作的忙碌和忙碌几乎没有回旋的余地。

而且,在2月份甚至结束之前,这些决议往往都以失败告终。听起来熟悉吗?对我来说,避免“新年=新我”是有意义的。承诺并采取更现实的方法。我就是这么做的。

全年设定目标

我全年都设定目标。这是一种生活方式,而不是一个可能给你带来压力的新年“做这件事向你自己证明一些事情”。有点像。这是关于我能在一个一致的基础上做什么,创造积极的习惯和成功的惯例,帮助我实现我所期待的结果。

最重要的是,它是关于不断进化和成长的。随着这个过程的到来,我随时都会兴奋地为自己下决心。我感觉不到新年任务清单的压力。我只是努力保持我的灵活过程全年。

为学生制定全年目标,太

梦想,学习,工作,赢得重复成功的故事,循环箭头对我来说,这是为了设定目标,以有意义的方式促进个人和职业的持续发展,相关的,以及持续性。作为教育工作者,这正是我们需要灌输给学生的思想。

我们希望培养学生,使他们发展出他们需要成功的坚定的弹性。设定目标,然后,随着学习的现实通过我们的行动展开,不断发展和重新定义目标。如果你正在寻找相关的文本来开始与学生的对话,看看迈克尔·乔丹在制定目标和保持追求卓越方面所说的话。

作为我们的向导和促进者,我们需要利用每一个机会帮助学生注意并监控他们的目标和成就。以下是一些建议,帮助合作教师(或任何教师)帮助学生成为自我调节者,并学会触发他们的执行能力”。

帮助学生关注目标的五种方法

心态-11。学习如何培养成长心态关注学生的优势,进展,以及学习的过程。注意学生们为达到个人最佳状态所采取的小步骤。在今天的考试狂热的学校环境中,保持成长的心态需要信念和毅力。的例子中,让你的学生在创造成功未来的过程中,养成他们真正需要的学习行为。

2。让他们使用个人目标表。和学生们一起工作,在一年的时间间隔内为自己制定个人和学业目标。写目标可以帮助他们为行动做好准备,随着时间的推移,巩固自我调节和自律的学习者。了解如何创建智能目标(来自加州大学圣地亚哥分校的三人推广计划)让学生保持健康的思维习惯!

三。让他们记下“成功”的笔记。简单的月历对于学生来说,这是一种跟踪他们成功的简单方法。他们可以记下他们取得进步的一种方式——可以是他们所掌握的内容,一个他们最终理解的新概念,他们可以在上下文中使用的一个新词汇,或者任何显示他们以某种方式前进的词汇。想象一下,当他们在月底反思一个月的个人进步时,他们会有什么感觉。谈谈激励和灌输对学习的热爱!

进度表4。让他们制定一个目标。让学生(或你)选择一个目标,然后用一个简单的检查表或折线图来记录他们每天或每周的进度。例如,如果目的是到课堂上准备必要的材料,学生可以很容易地跟踪他在达到准备目标方面的进展。这里有一个很好的链接它分享了基于纸张和数字的应用程序,非常适合个人目标设定和进度监控——尽情享受吧!

5.让他们写下他们的学习历程。日记是一种让学生反思自己努力实现有价值目标的放松方式。学生们可能会记下他们一天或一周的学习经历。日记为学生们提供了时间,让他们从脑海中的噪音中筛选出来,让他们专注于让自己感到失望的特定原因,或者庆祝自己的学业成绩,关注自己的进步。

写个人日记或日记鼓励元认知–退后一步审视自己的能力–当我们获得不理想的成绩或必须重新做一些事情时,会导致从错误中吸取教训并感到被鼓励(而不是气馁)。

日记也能使学生找到能使学生为坚持而采取积极行动的语言。但不要相信我的话。这是一个邮递来自托德·芬利,谁说课堂日志是必须的?

你遵循什么样的目标设定程序?或者你是一个顽固的决议制定者?随着2015年的推出,你将如何鼓励学生设定目标?

请与我们分享你的观点和故事!期待对话!

伊丽莎白·斯坦

伊丽莎白·斯坦具有20多年K-8级教学经验,专门从事学习和特殊教育的通用设计。她目前是纽约州长岛史密斯敦中心学区的特殊教育/UDL教学教练和新教师导师。伊丽莎白通过了国家读写能力认证,和贡献者教育周以及其他出版物。她的书包括RTI的理解课(3-5年级)(学术、2013年),通过UDL提升合作教学(演员、2016)和两位室内教师:共同教学成功的策略(劳特利奇,2017)。在Twitter上跟踪她@伊丽莎白# coteachat

3响应

  1. 感谢伊丽莎白的博客和成功制定目标的技巧。我教特殊教育,K到6年级,让学生每月在纸上写下目标。但在学习其他技能的过程中,我们有时会忘记这些目标。你的小费很有帮助。我也喜欢在实现我们的目标时写日记的想法,这将增加我们学生的元认知。
    苏珊·克拉森,盐湖城,犹他

    • 伊丽莎白·斯坦 说:

      苏珊,我很高兴听到这篇文章提供了一些重新聚焦的内容,重组,和提醒!很容易陷入学术任务的混乱中——我们都是这样!乐于接受提醒,腾出时间关注学习的本质——帮助我们的学生掌握自我激励,自我调节,还有订婚!而元认知任务将会引领我们更深入的学习!回来分享一下你和你的学生的情况吧!一切顺利!非常感谢分享!

  2. 凯尔·安德森 说:

    你好,
    我真的很喜欢阅读这篇文章,你的很多评论都与我今天在我的特殊教育成人过渡计划中所教的内容有关。在点1,制定可以实现的目标是至关重要的。我教室里的每个学生都有不同的学习水平,所以给每个学生平等地设定目标对班级是不公平的。在第2点中,使用个性化的目标表是一个好主意。与我的学生,我让他们填写了几份职业清单,列出他们在不久的将来可能想从事的职业。数字3很重要,因为它能让他们从视觉上看到他们的成功。如果他们看不到这个,他们的动机更难加强。第4项与制定具体目标有关。与我的学生,他们通常会在一个学期内制定很多目标,但我尽最大努力把它缩小到一个我们可以努力实现的主要目标。通过这样做,它给了他们一个结束的任务和一个积极的内部感觉,当它达到。最后,第5点,让学生写下并记录下他们到达终点的步骤是很重要的。通过回顾和反思,这使学生能够看到为达到这个结果所付出的努力和时间。我非常喜欢你的作品,感谢你今天让我读到它,我肯定会在课堂教学中运用更多的这些主题。

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