如何确保课堂评估是公平的

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我丈夫开始了他的汽车工程师生涯。当我们在路上经过一辆车时,他会告诉我,“那个上面有我的(插入零件名称)。”

这总是给我留下深刻的印象,因为这是他所做的事情成功和有意义的具体证据。然而,我还记得他和他的团队对他们设计的部件进行测试的日子,它会失败。他们将不得不做出调整,并再次测试,直到它满足他们的汽车客户的标准。

几年来,我是一名副教授,为教师讲授评估和评估课程,我在课堂上用这个类比来证明,最佳测试实践告诉我们自己的工作状态以及学生的进步。

作为一名特殊教育教师顾问,我的部分职责是协助内容区老师根据我的案例量为学生制定或调整评估。我开始热衷于确保所有学生都能展示他们的学习成果,而在客观测试中表现不佳并不能决定他们在课堂上的最终成绩。

近年来,我在夏季反洗钱领导力研究所(AMLE Leadership Institutes)上介绍了智能评估实践,因为我对这个问题充满热情。以下是我在近30年的教学中所学到和分享的东西的总结。

(另见谢丽尔最近的相关帖子"用形成性评价来玩游戏"

总结性评估前:

  • 确保评估的目的不仅仅是成绩册中的一个等级。应该有一个合理的理由使这一高(ER)桩等级。
  • 评估材料应该与你教的相匹配。我经常看到一些考试的题目来自外部资源,比如教科书公司,或者是在教师网站上购买的,覆盖了课堂上没有提到的内容。“他们本该在这一章读的”不是一个可以接受的理由来在测试中提出一个意外的问题。
  • 提供标准,话题,以及他们期望知道的评估标准。如果一个项目,展示示范并讨论是什么让他们在放松之前如此。一个警告,我经常展示与最终项目主题不同的示例,以避免完全重复。
  • 包括更高阶的思考任务。根据我的长期经验,有学习困难的学生通常很难死记硬背,但他们可以用更有创意或更开放的方式展示他们对主题的知识。
  • 做很多不分等级的练习,形成性评估,以及在进行试验前的脚手架。
  • 进行复习,包括一些与考试相同格式的问题。
  • 提供同侪教学的机会。例如,在进行客观测试之前,我用Socrative.然后,不是每个学生单独回答,我向他们提出挑战,看他们是否能在尽可能多的答案上获得100%的答案。要做到这一点,他们必须作为一个小组讨论这个问题,并在任何人点击按钮之前互相帮助确定正确答案。如果它们不正确,没有人觉得自己被孤立了,而这为及时再教育提供了机会。
  • 对于每个单元,提供多种形式的评估,让学生有机会证明他们的理解,如果客观测试不是他们的强项。

在总结性评估:

  • 设置测试的可读性格式。使用简单,直白的语言,大量的空白空间,有组织的列表或图表,以及图像表现。
  • 请使用数字格式,不是手写,如果可能的话。解码笔迹增加了额外程度的不必要的困难.
  • 包括各种各样的问题类型,不要包括模糊的或欺骗性的问题。
  • 让孩子有足够的时间尽其所能完成考试。在许多情况下,这是一个有诊断的学生必须住的地方,但我相信让所有学生有时间尽力是公平的。为了在一个课程周期内完成这一任务,我通常会做一个评估,我估计大概需要2/3的上课时间。[我的公式:我自己做测试的时间,乘以4得到一个估计。]完成后,他们不允许起来参加考试。他们坐在座位上,静静地阅读或画画,直到课堂结束。然后,我在下课后收集所有的测试。这减轻了看到别人在他们之前完成的压力,并减轻了他们知道他们有整个课程要完成的焦虑。

总结性评估后:

  • 理想的,在测试之前,学生们还获得了其他的机会来展示他们的学习如上所述。一旦他们发现自己做错了什么,允许他们进行更正,并在可能的情况下重新提交(尤其是在他们做得不好的情况下)。你不必把他们的成绩提高到A,但至少要及格一分。Rick Wormeli写了很多关于重做和重做的文章,和他的建议对我有意义.
  • 在项目或论文中,在评分之前,就任何赤字领域提供反馈,并考虑调整或改善。对于论文,我使用一个单点评分法和我的评论,或者我直接在他们的谷歌文档上输入,在我给他们打分之前,他们会做一些修改。我的目标是他们已经尽了最大的努力,做出了高质量的工作,不按字母等级排列或分类。
  • 学生应该根据个人成绩评分,而不是与同龄人比较。而且,拜托,不要在曲线上放坡。
  • 确保您的点播评估不计算学生的拼写错误。你在测试概念的实现,不是他们的拼写能力。
  • 行为不应该对最终分数有很大的影响。例如,忘记在纸上写上名字(我们都是人,都会犯错),课堂参与,及时性不应该大幅降低他们的分数。事实上,我认为最好将行为(“教育他们的责任”)与学业成绩完全分开。
  • 任何评估都不应影响学生的整个评分周期。在中学,万博全站客户端没有必要采取这种高风险的做法。

关于评估的艺术还有很多需要了解的,但主要目标是为所有学生提供机会,尽其所能展示他们的理解。是公平的。公平。这对你房间里每个孩子的未来都很重要。

谢丽尔米泽尼

谢丽尔·米泽尼(Cheryl Mizerny) (@cherylteach)是一名经验丰富的教育工作者,拥有25年的教育经验——大部分是在中学阶段。万博全站客户端她开始了她的特殊教育事业,成为一名教师顾问兼教育心理学副教授,目前在布卢姆菲尔德山教六年级英语,密歇根。Cheryl写了关于学生动机和参与的文章意外的英语老师。阅读更多她的MiddleWeb文章万博maxbet官网在这里。

1反应

  1. 黛比银 说:

    像往常一样,谢丽尔,我喜欢你的主意!给每个孩子一个合理的成功机会应该是每个评估的目标!

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