给数学和科学课程带来严谨和投入

6-12数学与科学课堂的严谨性——教师工具包
通过巴巴拉河布莱克本阿姆斯特朗
(劳特利奇/关注教育,2019—了解更多)

Jennifer Sexton评论

芭芭拉·布莱克本总是为她的读者提供坚实的,易于实施任何教室的策略。在她最近的一本书中,布莱克本和合著者艾比盖尔阿姆斯特朗对“严谨”给出了明确的定义。以及如何在中学或高中的任何数学或科学环境中应用严格的教学。

在这个技术驱动的时代,建立一个严格的课堂环境来激励学生学习是所有教师面临的挑战。

作者告诉我们,通过向我们的学生展示他们所学知识的价值以及这些知识将如何帮助他们的生活,通过为他们的成功提供机会,老师会激励学生积极学习!

我特别感兴趣的是对付“后天的无助”的策略。青少年迅速放弃的趋势是,不幸的是,加速。学生们似乎不愿意挑战自己,更喜欢有人告诉他们应该做什么,而不是通过尝试和实践来解决问题。

作为教师,我们需要帮助学生学会更加自给自足。如果没有积极的学习者,他们将无法在未来的工作场所中生存。

即使作为一名经验丰富的科学教师,我发现这本书提醒我,我需要更好地做一些我已经在做的事情。如果我自满,我的学生就不会学习!我,同样的,需要突破我的舒适区,尝试新事物。

像这样的,我有兴趣为我的课程探索更多基于问题和项目的学习机会。他们会对自己的学习有更多的自主权,我将看到更多他们真正知道的东西,比我以前知道的还要多。

我最喜欢的策略是:

  • “分层意义”-当学生在年级水平上没有阅读时,这对于教授他们新的信息特别有用。
  • “三栏笔记”-这是ESOL学生使用的一种策略,学生不仅要记下所呈现的信息,也可以用图画来表示这些音符。真的有帮助全部的学生在科学。
  • “披萨轮”-一个伟大的工具,审查信息。(看看这些老师是怎么想的!)

我还学会了提高提问技巧的方法。太频繁,我求助于标准的回忆类型的问题。为了让我的学生思考更多,我需要提高我的提问技巧,尤其是当我的目标之一是形成性评估时。我对此特别感兴趣的一个策略是使用3列匹配问题,而不是传统的2列。这让学生思考得更多,从而增加严谨!

总而言之,布莱克本在阿姆斯特朗的支持下,再次为教师们提供了实用而强大的课堂教学工具。我期待着与我的老师们分享这些想法!

珍妮佛塞克斯顿是南卡罗来纳州的一名公立学校教师。她教六年级科学已经20年了。詹妮弗在她的职业生涯中担任过许多角色,包括组长、系主任,指导教师和教师评估员。除了厄斯金学院生物学学士学位和温斯洛普大学中等教育硕士学位外,2009年,詹妮弗获得了国家青少年科学委员会的认证。她是学校的“年度教师”2012。詹妮弗住在西约克郡,SC和她丈夫,儿子和傻狗。

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