使用图片对话来支持SIFE学习者

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ios万博体育app下载这是一年中合作撰写的第12篇文章瓦伦蒂娜冈萨雷斯我想回答一些关于EL教学的问题。你可以在我们的网站上找到我们所有的文章ios万博体育app下载。)

本周,我将按照Sherry的要求,分享一项支持SIFE学生(接受正规教育中断的学生)的策略。在以后的文章中,我们将继续讨论支持SIFE学生的话题,并分享第二种策略。

个人联系

首先,我想分享一下我与这个话题的个人联系:我的兄弟姐妹都是上大学的学生。

1986年,我们全家因为同情美国而遭到迫害,后来逃离越南。我们在菲律宾的一个难民营里呆了18个月,我的哥哥和姐姐都比我大,他们在那里上临时难民学校。虽然我们很感激这些非正规学校,因为它们提供了一些正常生活的表象,但它们也只能做这么多。最终,我们在美国获得了庇护,我的兄弟姐妹们作为SIFEs(兄弟姐妹)在这个词被广泛使用之前就在美国的学校系统中导航了。

如果你想了解更多关于我故事的这一部分,你可以在Carol Salva和Anna Matis的书的前言中找到,提高成绩:接触到受教育中断或程度最低的学生(2017)。

从哪里开始?

当我们想要建造一所房子的时候,有一些事情我们必须要考虑:墙板、绝缘、管道、电力……等等。然而,无论我们如何构造其余的元素,房子没有坚实的基础是无法支撑的。

同样地,与SIFEs一起工作可能会让人感到难以承受和畏惧,因为有太多的细节需要处理。要教的东西太多了:如何上课,如何吃饭,上厕所,休息,休息,特别节目,发音,流利度,阅读,写作,和与他人合作。这个列表甚至不包括学术内容的工作!

当建造学院住宅时,首先要用砖砌地基。语言的基础是由文字构成的。根据Andrea Hongisfeld和Maria Dove的WIDA (Gottlieb, 2013)的《学术语言特征的解释》(2019)中,他们认为语言的砖块是单独的词汇或短语。我们将在下一篇文章中讨论如何教SIFEs句子和语篇水平。

图字归纳模型(PWIM)

在孩子们的求学之旅中,语言是一个风险较低的起点。教单词最好的方法之一是使用图片单词归纳模型(PWIM)卡尔豪,1999年),我们首先是从拉里·费拉佐(Larry Ferlazzo)和凯蒂·胡·塞普内斯基(Katie Hu Sypneiski)的书中了解到的爱尔老师的工具箱(2018)。PWIM是一个多步骤的过程,可以直接教授任何内容领域或学科的基本词汇。它有时也被称为更简单的图片谈话。

步骤1:选择一个图像

找到一个包含目标词汇的图像。例如,对于一个生态系统单元,您可以找到您想要教授学生的生态系统的图像。Katie Toppel博士建议在你的搜索词条中加入“jigsaw puzzle”(拼图游戏)来搜索非常详细的图片。

图1所示。森林群落[喷枪,丙烯酸,铅笔]。改编自Redbubble, L. Berlin, 2019,检索自https://www.redbubble.com/people/kizmet/works/1045759-forest-community

第二步:给图片中的名词贴上标签,让学生看到

一个接一个地标记图片中的所有名词。一定要画一个箭头指向动物。在这个例子中,我想让学生了解生产者、初级消费者、次级消费者和第三级消费者之间的差异。因此,在进入其他类别之前,我首先确定了所有的生产者。当你给照片贴标签时,指导学生重复单词,并把它们抄写下来。
图2。林达·柏林的《森林社区》,名词标记为SIFEs。

第三步:标记动词

现在,学生已经将特定于内容的名词添加到他们的词汇表中,我们添加动词。检查你标记的每一个名词,并写出与它们相关的动作。确保用不同的颜色写出这些动词,以增加视觉差异。
图3。林达·柏林的《森林社区》,动词标记为SIFEs。

第四步:造句

在这一点上,学生有名词和动词来解释这个生态系统。它们所缺少的只是构成句子谓语的细节。在树木生长例如,我们可以添加将阳光转化为糖。狼捕猎例如,我们可以添加松鼠它强化了学生在第一步已经学过的名词。
图4。林达·柏林的《森林群落》详细介绍了谓语的句子添加到现有的名词和动词中。

情感上的适当的

由于SIFE学生的英语水平不断提高,他们经常会收到针对更年轻观众的教材。这会让他们感到不舒服和沮丧。相比之下,有了PWIM, sifi们就不会觉得自己接受了“婴儿工作”。“当他们环顾教室时,他们可以直观地注意到,他们的同学也在学习同样的内容,只不过是以不同的方式。”PWIM使教师能够教授年级级的内容,同时还能在发展和情感上对学生作出反应。

瓦伦蒂娜在以下视频中熟练地为PWIM建模VirtuEL17,为ELs的教师提供免费的在线会议。

您可能已经敏锐地注意到,当我们完成标记照片时,我们有许多内容特定的句子,学生现在可以以某种熟悉的方式读、说和写。PWIM是一种战略,体现了我们在与ELs合作时的理念:乐观进取的

我们可以教学生

  • 特定内容词汇和等级词汇
  • 通过顺序形成简单的句子:引入名词、动词和谓语
  • 通过标签的视觉效果

sif可以如果我们学习

  • 计划时是否考虑到他们的情感和发展需要
  • 用视觉来教授内容
  • 标签图
  • 块的信息

最后,我们使用的策略没有驱动我们实践的哲学重要。PWIM可以有效地为拥有a的教师提供教学内容乐观进取的即使是像我的兄弟姐妹这样的学生,因为他们所处的环境,没有足够的幸运去接受正规的、不间断的教育。

参考文献

柏林,l (2019)。森林群落[喷枪,丙烯酸,铅笔]。改编自Redbubble。从检索https://www.redbubble.com/people/kizmet/works/1045759-forest-community

卡尔霍恩,大肠(1999)。用图画单词归纳模式开始读写教学。亚历山大,弗吉尼亚州:ASCD。

Ferlazzo, L.,和Sypnieski, k.h.(2018)。EL教师的工具箱:数百个实用的想法来支持你的学生。教师的工具箱系列。加利福尼亚州旧金山:约翰·威利父子公司。

Gottlieb, m (2013)。基本行动:执行WIDA英语语言发展标准框架的手册。威斯康辛州麦迪逊:威斯康辛大学系统董事会。

霍尼菲尔德,A. &达夫,M.(2019年,5月1日)。支持英语学习者的全校最佳实践(研讨会)。国家专业资源公司万博maxbet官网从https://www.youtube.com/watch?v=TholEiU9_ss&feature=youtu.be获取

Salva, C.和Matis, A.(2017)。提高成绩:接触到受教育中断或程度最低的学生。德克萨斯州欧文市:塞德利茨教育。

谭黄齐

Tan Huynh (@TanELLclassroom)是一位专业从事语言习得的职业教师。谭老师曾在公立学校、私立寄宿学校和特许学校教过5到12年级的学生。在国际上,谭曾在中国、老挝和越南的学校任教。他在博客上分享教学策略,授权尺,并在中国、泰国、新加坡、意大利和加拿大提供PD培训。谭的目标是支持所有致力于提高英语学习者能力的教师,无论是在推特、博客、书籍、培训、课程还是喝咖啡时。

2反应

  1. 雪利酒 说:

    感谢这篇文章!首先也是最重要的,它提醒我要保持高度的严谨性!

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