以社会情绪学习的校内

在全校范围内进行社会情绪学习:对学生和教师形成成功的五项技能
通过托马斯R. Hoerr
(ASCD年,2020年 -学到更多

霍莉·雷诺兹评论

托马斯·r·Hoerr的以社会情绪学习的校内深入研究,可以创建或禁止在学校中的社会情绪学习的文化的各种关键因素。

这些因素包括学校的文化、叙事和实践。这本书为教育工作者提供了深刻的机会,以评估目前在他们自己的学校的社会情绪学习的程度。

虽然关于社会情绪学习(social emotional learning, SEL)有许多不同的定义,但该书将SEL描述为“一个专注于所有年龄段的学生健康和成功所必需的核心社会和情绪技能的框架”(第12页)。

伴随着这一点,书中提到被称为“形成性五个成功技巧”,其中包括自我控制,完整性,同情,包容多样性,及砂砾的SEL的组成部分。这些通常被引入到学校的使命陈述,全校集会,课堂课程,以围绕学生的SEL技能提醒。

起初,我以为这本书会深入探讨形成成功的五种技巧,但事实上,它们在每一章中都有短暂的交织。从我作为一名学生教师的角度和我实际应用这些成功技能的愿望来看,如果这些技能能够得到进一步发展和单独描述,我将不胜感激。

这本书分为十章,大部分集中在一个不同的组成部分和领域,SEL可以在学校设置中找到。例子包括实践、人物、叙述和地点。与此同时,在五个章节的开头有五个调查。这些调查的目的是让工作人员根据SEL的实施程度(如“学校实践”)给学校打分。

可供管理员有用的资源

Hoerr决定采取导致不太实用焦点谁需要耳提面命过程中利用SEL老师自己学校环境的评价角度。这本书变得更加管理员指南用于分析一个人的学校,怎么学校本身可以被改变,以包括更多的移情能力。

作为加州教师教育项目的一名有抱负的教师,我觉得这本书的内容有点偏离主题,这本书的目的是满足那些想要评估学校SEL本质的管理者的需求。

例如,我可以看到我现在的校长正在阅读这本书,并因此对员工会议、走廊内容和任务陈述进行了更改,以增强我们学校对SEL的关注。作者本人担任校长多年,现在是学校的名誉校长,所以这本书从这个角度来写是很自然的。

对于管理人员寻找创意,以评估他们的学校内SEL的水平,分析了一所学校的每一个关键组成部分,以确定是否形成性5级成功的技能是学校文化中存在Hoerr的书将是非常有帮助的。

一个SEL概述有用的老师

也就是说,作为一名在学校工作的职前教师,这本书为我提供了一个高质量的SEL项目的概述,并将帮助我评估未来的工作机会和潜在学校对SEL的重视程度,以及五种形成成功的技能。这种新的视角很有价值,让我觉得这本书值得一读,尽管这本书更倾向于管理员。

我亲眼看到了积极影响SEL可以对小学生,他们学习新的方法来应付日常压力,以及如何更好地与同龄人互动。我期待着在SEL做更多的研究,我相信这对学生的成绩学业和生活的所有其他领域内的必要组成部分 - 一个是经常在当前教育界忽视。

霍莉·雷诺兹在佩珀代因大学的教师教育课程的高级。她是在一个四年级的教室整理她的学生教学过程和渴望开始教学工作今年秋天。她的教育中的激情包括教学设计,社会情绪学习,和识字发展。

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