在PD用故事来促进思考

用故事为专业发展:35个的故事在学校推广的思考和讨论
通过詹姆斯·狄龙
(劳特利奇/关注教育年,2020年 -学到更多

来自安妮·安德森

詹姆斯·狄龙用故事为专业发展:35个的故事在学校推广的思考和讨论需要到专业发展的独特方法。有这196页的书没有图表,表格或图表。没有数据比较。没有研究关于如何提高考试成绩涉水通过。没有神奇的举措,把学校周围。

什么读者会发现反而是对教学的故事集,并通过一个教育工作者学习集聚着40多年的经验。把你的时间和阅读前两章时做笔记。他们持有的钥匙,使这个新意的工作!

第1章,为什么写这本书?,设置舞台:“故事听,思考和与同事讨论。”(第8页)狠抓狄龙的意见和建议,如果你想实现你的建筑变化。

在第2章,如何使用这本书,与问题和关切区领导,建立管理员和学校领导狄龙交易将有大约用故事的专业发展。讨论的主题包括:

  • 如何使用介绍这些故事对专业发展的理念。
  • 何时使用这些故事35?
  • 如何呈现的故事?
  • 应该如何听力/讨论结构?

笔者鼓励教育工作者有一些有趣的这一创新做法,以职业发展!这是他的信念,当教育工作者交谈,反映的时间,可以在建筑物发生积极的变化。该故事可以被再现,并分发给该组;然而,笔者建议它是更有效的为观众听故事朗读。

学生,教师,管理人员和家长的故事

该故事被分为四类:学生的故事,故事老师,管理员的故事,和父母的故事。一位资深教育工作者将能够识别与许多,如果不是大多数,这些场景。狄龙包括来自小学和中学的故事。每个故事都有问题提出意见加上可能到活动提供有益关闭。

这九个学生的故事解决各种课题,包括欺凌弱小,竞争,积极的行为管理和报复。教师可故事接近罢工家为狄龙地址教你不喜欢的学生或获得新的校长。

管理员故事和家长的故事地址问题的教育工作者每天都会遇到的。

A“安全的,温柔镜”

在这本书中的故事是强大的。笔者认为,这些故事提供了一个“安全和温柔的一面镜子。”(第12页)抽出时间来思考和讨论这些问题会导致教学的更深层次的理解和当今世界学习。

如果你正在寻找一种新的方法,以专业研发,退房用故事为专业发展:35个的故事在学校推广的思考和讨论由詹姆斯·狄龙。如果你有职或新教师的工作,这将是一个很好的资源。

安妮·安德森是一名退休中学教师住在什里万博全站客户端夫波特,LA。现在,她分享她的专业知识作为教育顾问与提供切实可行的解决方案的教育工作者的教学和学习问题。与她联系在anneanderson@bellsouth.net

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