成为全球主管校领导

成为全球主管校领导
通过林依晨Tichnor - 瓦格纳
(ASCD年,2020年 -学到更多

来自迈克尔·麦克劳克林

该COVID-19大流行带来了世界停了下来。逗留在家中的任务在2020年的春天迫使我不同的角度思考深远和教学我的学生。

随着前往伦敦和其他地方取消了,我从如何让我的学生到世界各地,以反映思维转动更多的我怎么能提高我把世界变成我的课堂实践。

成为全球主管校领导阿里尔Tichnor - 瓦格纳提供的是反映了一个框架,并启发我从战略角度思考加强和我自己的实践缩放这项重要的工作,我的教员同事。

伴侣指南管理员

Tichnor - 瓦格纳的书是一个后续成为一个全球称职的教师(Tichnor - 瓦格纳,2019)。认识到管理者扮演的角色在支持教师和塑造编程,成为全球主管校领导旨在为用户提供工具,学校领导,以反映课程设计和规模为学生和职员这些学习经验。

什么是全球竞争力?

全球竞争力是课程与教育项目的预期成果,承认我们的21世纪世界的挑战和机遇。这种综合的技能,知识和性格有助于趋向的透视,让学生不仅要在世界上生存,但是,更重要的是,要积极与之互动。

全球竞争力案例

21世纪已经被打上了人,机构,和政府越来越连接。就业和甚至还没有想到的还田 - 随着技术的进步,教育工作者对于尚不能想象一个世界准备的学生。课程必须是相关的世界学生在今天运行,同时也准备他们参加明天的全球社会。

Tichnor - 瓦格纳预测,这个未来的现实将是其中一个关系,同情,透视,协作和批判性思维,创造性地将是关键的能力。对社会,情感和学术学习目标的平衡全球能力的铰链的这一框架,包括内容,技能和性格的相关课程,学生需要在茁壮成长,并作出有意义的贡献相当多元化,全球化的社会。

定义全球主管教学

纵观介绍,Tichnor - 瓦格纳包括一些有用的表。这些在一目了然的图表呈现社会情感,认知和行为能力的全球学习成果和部署,知识和技能的合成12核心的教学内容。

最关键的是,Tichnor - 瓦格纳暗指全球主管指令超越了教学内容,并且可以适用于任何教室,包括三个“签名教学法”:

  1. 整合全球问题和观点纳入日常教学;
  2. 真正的配合学生的问题,人,超越他们的文化联系和国界的地方;和
  3. 连接自己的经验和他们的学生的课程”(Tichnor - 瓦格纳,2020年)的。

启动和缩放:一个愿景领导

教育领导大约比制作时间上运行的列车;它是关于承认火车的效率,而且规划的机场。换句话说,领导人可以,而且应该是有远见的;然而,领导者必须平衡愿望与对实施故意步骤。Tichnor - 瓦格纳领导的定义是一个在领导人的梦想和计划,但也是一个特点是采取行动。

Tichnor - 瓦格纳确定了七个原则的领导是什么样子,这些指标适用于创造和维持全球竞争力的文化框架:

  • 便于共享任务和远景;
  • 配套课程,教学和评估;
  • 培养协作专业团体;
  • 连接和协作;
  • 倡导和社区参与;
  • 管理学校的运作和资源;万博maxbet官网和
  • 培养一个包容,关怀和支持学校社区。

Tichnor - 瓦格纳还概述了教育领导的四个领域。这些领域包括对齐,当地的需求和总体视觉整合;会,让船上关键利益相关者;万博maxbet官网资源,时间,金钱和物资的分配;并且,容量,通过提供持续的专业学习机会创造继续教育的文化。

在每一个领导和邀请读者的四个领域的一个中央章节零的考虑如何应用的七个领导指示在该领域。

一致的框架章

全球能力框架的Tichnor - 瓦格纳的演讲提供了内省,规划和行动的机会。

每一章的开始通过全球竞争力的镜头领域的探索。一路上,读者遇到的如何其他学校领导已经实现了在他们的学校课程的护身符。

在对资源的章,怎么其他学校的Tich万博maxbet官网nor - 瓦格纳股的想法现有预算范围内工作,通过聘请员工,访问课程,或针对专业发展,以促进全球竞争力的目标。

正如我反映在这些例子中,它提供了我一个机会在我的学校要考虑现有的举措和方案,同时也启发思路的持续增长。

例如,我校创建了一个夏天的休假计划,教师来支持他们追求的是一种丰富的专业学习经历会影响他们的教学。在过去的五年中,该方案已支持教师探索莎士比亚与伦敦环球剧院的演员和参与古罗马要塞的考古发掘在意大利及其它项目。

同样,我们已经增加了我们对学生的旅行计划的范围,并提供财政援助,以提供更多的学生有机会参加。即使这些旅行的重点已经转向与旨在更大的社区交互和协作经验。在过去的五年中,团体与组织在秘鲁,厄瓜多尔,哥斯达黎加和巴拿马从事和最近在梵蒂冈城合唱节其他学校合作,唱方济各。

该章的结论与领导者可以采取改造意向付诸实施可能的行动项目。这些例子嵌套在七个领导原则。通过这种方式,Tichnor瓦格纳建立在主题,全球竞争力是不是领导者需要添加到已经全板;相反,全球竞争力是头脑和呼吁字句存在,可以集成到学校领导的最佳实践。然后,这些例子跟进,可以指导进一步的反思和对话,思考和行动的问题。

图表一地图的路要走

成为全球主管校领导是发起个人和编程自学的宝贵资源。反射的问题,并呼吁采取行动,邀请反省和与利益相关者的讨论提供了起点。学校领导应该首先定义全局的能力,然后阐明如何通过学校的使命陈述的棱镜工作。这种对话将允许领导人指导审查和评估当前的举措以及开发用于维持和扩大这项工作的战略计划的讨论。这种思维和规划将使学校社会采取行动:实施其全球竞争力的愿景与意图和目的。

迈克尔·麦克劳克林是中学在奥斯汀预备学校负责人在万博全站客户端阅读,马萨诸塞州。麦克劳克林爱旅行(他访问了19个国家),并曾在与英国独立学校文化联盟任教。2019年收件人从中学的新英格兰联赛A +管理奖,麦克劳克林也是索菲亚学院出版社与美国国家地理教育工作者认证计划的指南,以及自由旅行作家课程作者。万博全站客户端

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