成为具有全球竞争力的学校领导者

成为具有全球竞争力的学校领导者
通过阿里尔Tichnor-Wagner
(ASCD 2020 -了解更多)

迈克尔·麦克劳克林评论

COVID-19大流行使世界陷入停滞。2020年春天的“留在家”要求迫使我从不同的角度思考如何教育我的学生。

由于去伦敦和其他地方的旅行被取消,我开始思考如何把我的学生带出教室,更多地思考如何改进我把世界带进教室的做法。

成为具有全球竞争力的学校领导者作者Ariel tichnoro - wagner为这种反思提供了一个框架,并启发我从战略上思考如何在我自己和我的同事的实践中加强和扩大这项重要的工作。

管理员同伴指南

蒂克诺-瓦格纳的书是对成为一名有全球能力的教师(Tichnor-Wagner, 2019)。认识到行政人员在支助教师和制定方案方面所起的作用,成为具有全球竞争力的学校领导者旨在为学校领导提供工具来反思课程规划,并为学生和员工扩大这些学习经验。

什么是全球能力?

全球化能力是课程和教育规划的预期结果,认识到我们21世纪世界的挑战和机遇。这种综合的技能、知识和性情有助于形成一种视角,使学生不仅能在世界中导航,更重要的是,能积极参与其中。

全球竞争力的理由

21世纪的特点是人们、各机构和政府之间的联系日益紧密。随着技术的进步,教育者们正在为学生们准备一个还无法想象的世界——一个甚至还没有梦想过的工作和领域。课程必须与学生今天所处的世界相关,同时也要为他们参与明天的全球社会做准备。

tichnoro - wagner预测,在未来的现实中,关系、同理心、观点、协作以及批判性和创造性思维的能力将是关键。这种全球能力的框架取决于社会情感和学术学习目标的平衡,并包括一个相关的课程,内容、技能和性格,学生将需要在一个多元化的、全球化的社会中茁壮成长,并做出有意义的贡献。

定义全球合格指令

在整个介绍中,tich - wagner包括了几个有用的表格。这些概览图展示了社交情绪、认知和行为的全球能力学习成果,并综合了性格、知识和技能等12个核心教学元素。

最关键的是,tichnoro - wagner提到了三种全球胜任教学的“标志性教学法”,它们超越了教学元素,可以应用于任何课堂,包括:

  1. 将全球问题和观点融入日常教学;
  2. 真正让学生接触到超越文化和国界的问题、人物和地方;和
  3. 将他们自己和学生的经历与课程联系起来”(tichnoro - wagner, 2020)。

开始和扩大:领导力的愿景

教育领导力不仅仅是让火车准时运行;这是关于认识到火车的效率,但计划一个机场。换句话说,领导者可以而且应该有远见;然而,领导人必须在抱负与有意为之的实施步骤之间取得平衡。tichnoro - wagner对领导力的定义是,领导者有梦想和计划,但也有行动的特点。

tichnoro - wagner提出了领导力的七个原则,并将这些指标应用到创建和维持全球竞争力文化的框架中:

  • 促进共同的使命和理想;
  • 支持课程、教学和评估;
  • 培育协作的专业团体;
  • 沟通和合作;
  • 宣传和社区参与;
  • 管理学校运作及资源;万博maxbet官网和
  • 培育包容、关怀和支援的学校社区。

tichnoro - wagner还概述了教育领导力的四个领域。这些领域包括对齐、整合本地需求和总体愿景;将关键利益相关者纳入董事会;万博maxbet官网资源,时间、金钱和物质的分配;通过提供持续的专业学习机会,创造一种继续教育的文化。

每一章的中心都集中在领导力的四个领域中的一个,并邀请读者思考如何在这个领域中应用这七个领导力指标。

一致的章框架

tichnoro - wagner的全球能力框架的介绍提供了一个反省、计划和行动的机会。

每一章的开头都是通过全球能力的视角对该领域的探索。在这个过程中,读者会看到其他学校领导如何在他们的学校实施项目的小片段。

在资源这一章中,tichnoro -万博maxbet官网 wagner分享了其他学校如何在现有预算范围内通过雇佣员工、获取课程或目标专业发展来推进全球能力目标的想法。

当我反思这些例子时,它给了我一个机会来思考我的学校现有的计划和项目,同时也激发了持续成长的想法。

例如,我的学校为教师们创建了一个暑期休假项目,以支持他们追求丰富的专业学习经验,从而影响他们的教学。在过去的五年里,这个项目支持了学院与伦敦环球剧院的演员一起探索莎士比亚,并参与了意大利罗马堡垒的考古挖掘等项目。

同样,我们为学生增加了旅游项目的范围,并提供了经济援助,让更多的学生有机会参与其中。甚至这些旅行的重点也随着旨在加强社区互动和协作的经验而转移。在过去的五年里,这些团体与秘鲁、厄瓜多尔、哥斯达黎加和巴拿马的组织合作,最近还与其他学校合作,在梵蒂冈城举办唱诗班节,为教宗方济各献唱。

章节总结了领导者可以采取的将意图转化为实施的可能行动项目。这些例子嵌套在七个领导原则之下。这样,tichnoro - wagner就建立在这样一个主题之上:全球能力不是领导者需要在已经满负荷的工作上再增加的东西;更确切地说,全球能力是一种镇定的头脑和行动的号召,可以整合到学校领导的最佳实践中。在这些例子之后,我们会提出一些反思和行动问题,这些问题可以引导我们进行进一步的反思和对话。

为未来的旅程绘制地图

成为具有全球竞争力的学校领导者是启动一个个人和有计划的自学的宝贵资源。反思问题和行动呼吁邀请反思,并提供与利益相关者讨论的起点。学校领导人应该首先定义全球能力,然后通过学校的使命陈述来阐明它是如何运作的。这次对话将使领导人能够指导讨论,审查和评估目前的倡议,并制定战略计划,以维持和扩大这项工作。这种思考和规划将允许学校社区采取行动:以意图和目的实现其全球能力的愿景。

迈克尔·麦克劳克林他是马萨诸塞州雷丁市奥斯汀预备万博全站客户端中学的校长。麦克劳克林热爱旅行(他去过19个国家),并曾在英国独立学校文化联盟担任教员。麦克劳克林是2019年新英格兰中学联盟颁发的A+管理者奖的获得者,也是索菲亚学院出版社的课程作者,国家地理教育认证项目的指南,以及自由旅行作家。万博全站客户端

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