一份使用指南学生驱动PBL

正宗的基于项目的学习在等级9-12:标准为基础的战略和脚手架成功的
通过Dayna LAUR
(劳特利奇/关注教育年,2020年 -学到更多

另请参阅我们的LAUR的版本为等级4-8的审查。

来自王莲香杜兰德

我如何设计的学习经验,其释放我的学生参与?我如何能激发我的学生达到深层内容的知识?我如何准备我的学生课堂以外的墙壁​​和未来在世界上的成功?在短短的155页,Dayna LAUR的正宗的基于项目的学习在等级9-12概述了如何回答任何学科领域这些问题。

我是一名中学老万博全站客户端师,因为我今年早些时候参加了一个基于项目的学习研讨会谁选择了这本书,我在它可能改变我的教学和激励我的学生的学习是完全出售。

然而,第一基于项目的学习单元的同学我创建了一个研讨会后的影响是给人留下深刻印象。我需要重新审视整个过程和Dayna LAUR的正宗的PBL广泛的背景吸引了我的眼球。

本书结构

LAUR包八章与学习科学为基础的实际例子,包括如何你:

1.创建真正的挑战项目。
2.将内容标准,以学生的实际生活。
3.使用技术来增强学生为中心的学习。
4.生成地道及相关读写体验。
5.构建形成性评价微调正宗的基于项目的学习。
6.设计复杂(也并不复杂)学习活动。
7.虽然涵盖的内容开发关键现实世界的能力。

第8章解答有关地道的基于项目的学习问题。我建议你阅读这一章开始,如果你是新的这种做法。它会为你提供了一个概念框架。

每章开头的首要挑战问题造型复杂的问题,其点燃学生的学习和结束与一个“时间来思考”的组织者。这个组织让LAUR的书的老师PD读书俱乐部读一个极好的机会。在每章的表格提供清晰,可操作的信息和资源,以及附录中的工具和活动的宝库,以帮助促进积极参与整个二级等级。万博maxbet官网

设计一个真正的基于项目的学习单元

在正宗的基于项目的学习过程中,LAUR确定了五个基础的评估,阶段:

1.挑战和用途
2.查询和思路
3.背景和观点
4.行动和后果
5.选择与机会

每个阶段的伴随问题作为设计过程的指南。无限的范围,以个性化的这种探究性学习产生既令人惊叹和授权。

复杂的想法,在我产生了学生的镜子正宗基于项目的学习福斯特复杂的思维LAUR的书。我只能花费大量的时间,而园艺,工作了,或做家务思考我自己的教学实践,以及如何使之更加以学生为中心之前,阅读一章的每一天。

我喜欢这本书是写在第一人,并与众多个人轶事洒。产生的音调的非正式使得这种多层次的教学方法的手感更容易实现。

信息招揽肯定不止一个阅读的深度和广度:我读了一次,得到一个全面的了解,然后回去和按章重读它作为一章用我的书策划了七年级的英语课单元难民由阿伦·格拉茨作为个案研究。

Dayna LAUR的正宗的基于项目的学习在等级9-12是一个很好的选择,如果你正在寻找要么采用基于项目的学习或研究如何提高课堂以学生为中心的方法。

王莲香杜兰德已经在美国教初中,高中学生和国外超过15年。此前,王莲香开发课程为全球评估证书 - 为ESL学生的ACT大学预科课程。国家地理认证的教师,她认为在学习科学与技术硕士学位。她从鸣叫@ susi4ed

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