教七年级学生社交媒体素养

一个万博maxbet官网MiddleWeb博客

manbet 万博亚洲你可能已经在你的Netflix订阅中看到了它的流行趋势。这是过去几周十大热门电影之一。这部纪录片社会困境是电视、广播、播客以及我的七年级学生谈论的话题,也是我正在教授的新课程的一个重点。

媒介素养是的选修课程我们的中学生,今年在他们的日程安排之一。万博全站客户端难道还有一个更紧迫的时间来教呢?

的定义媒介素养- 根据国家协会媒介素养教育(NAMLE)——是“利用各种形式的交流来获取、分析、评估、创造和行动的能力。”

在过去的五周里,我的学生们一直在关注公共服务公告(PSAs)、宣传、信息广告和在线时事,以发展他们的媒体素养技能。毫无疑问,在我看来,我的学生们的眼睛正在打开的世界媒体操纵和他们需要这样的技能。

了解更多关于他们的媒体生活

我通过问他们一些简单的问题来让他们为上课做好准备,开始了新的冒险。

  1. 你有手机吗?
  2. 你有社交媒体账号吗?
    1. TikTok吗?
    2. Snapchat?
    3. Facebook吗?
    4. YouTube吗?
  3. 每天多少小时,你认为你花在社交媒体和网站?
  4. 晚上可以把手机放在房间里吗?
  5. 你家里的技术规则是什么?

通过问我的学生这些问题,我能够为我最初几周的教学打下基础。

我发现的事情包括:我的7年级学生平均每天4-5个小时花在自己的手机。坦率地说,流感大流行的原因,我想这要高得多。此外,在社会化媒体平台而言,似乎越来越多的学生从Facebook趋势路程,使用的TikTok。

让我感到鼓舞的是,我13岁的学生花在网上的时间比许多成年人认为的要少(假设孩子们的估计是可靠的)。但是,在我们一起通过读写能力的角度探索媒体的五周后,我不完全相信他们理解他们在网站和社交媒体上消费的一些内容的后果。

我们开始用速成班

在我对我的学生们的立场有了更好的了解之后,我们一起学习了由速成班,YouTube频道由约翰·汉克绿色(谁也流行YA作者)创建的。

速成班致力于向所有人免费提供教育视频。这里有文学、世界历史、数学和化学等视频课程。它很受欢迎,到目前为止有超过32亿的浏览量。

每天我们开始上课在看一个新的视频媒介素养系列(由Jay Smooth主持),然后讨论每个视频的具体内容。这些视频涵盖了媒体的历史、版权法、宣传和媒体所有权,以及媒体的“黑暗面”。

在速成课结束时,我和我的学生汇编了一些指南,告诉他们在使用互联网或社交媒体时需要做什么。下面是现在贴在我课堂上的指导原则:

  1. 慢下来!
  2. 问以下几个问题:
    1. 谁给了我这个信息?
    2. 他们为什么要提供这些信息?
    3. 还有其他消息来源也这么说吗?
  3. 以处理信息的时间
  4. 限制上网时间

其中一些指导方针可能并不新鲜,也不令人惊讶,但对于我的七年级学生来说,它们是一个很好的起点,因为学生们每天都在消化越来越多的媒体。他们观看的速成课程视频很有吸引力,也很有帮助,因为我的学生们开始意识到,算法、跟踪、过滤气泡和广告都嵌入到他们消费的信息中,更具体地说,是他们在线消费的信息。

然后我们加入了KQED学习

在学生们上完媒体素养的“速成课”后,我让他们把注意力转向kq学习。这个免费的在线平台是由KQED公共广播(谁也支持思维转变博客为教育工作者)创建的。这其中,初中和高中学生可以解决当前事件万博全站客户端问题的地方。

该平台允许学生建立他们的媒体素养技能和他们的批判性思维技能。让我的学生注册很简单。我只是简单地从现有的谷歌教室导入了我的学生“roll”。在KQED学习中,学生可以参与讨论和媒体挑战。

从PBS子公司一个免费的平台KQED

为了让我的学生开始学习他们的媒体素养技能,我让他们参加了两次在线讨论。一个是关于太多的屏幕时间另一个是如何处理压力在Covid-19大流行期间。

讨论给我的学生有机会去思考问题,这影响他们或已直接影响他们。与真正的问题参与给了他们一个机会,有目的的阅读和思考的问题,例如:谁给了他们这个信息?他们为什么要给我这些信息?

这也给了我的学生一个与其他同龄学生交流的机会。一些最近的帖子是我的学生和(注册后)可以通过点击加入讨论链接。我希望我的学生们真的能花点时间来放慢脚步,批判性地思考他们所接受的和试图处理的媒体。

不要错过媒体教育实验室

对教师来说,另一个很好的资源是媒体教育实验室创立和导演雷内·霍布斯他是一位著名的媒体素养学者和倡导者。媒体教育实验室更多地面向教育工作者,并为教师提供了大量资源,让学生对版权、宣传和网络礼仪等话题感兴趣。万博maxbet官网Renee Hobbs和其他媒体文化领袖也有数字素养研究所每年夏天,我强烈建议参加。

我们将何去何从

尽管今年对教育者来说是一个挑战,但我们都能从我们所经历的事情中得到许多积极的结果。

一个积极的一直是学校教学更加创新的关于学习设计课程,并配合学生的机会。我很高兴有机会教的媒介素养类感激。

我的学生刚刚看完社会困境尽管纪录片有偏见(“连接我们的技术也控制着我们”),我的学生们开始明白,他们消费的媒体并不总是正面的或对他们有益的。他们也开始意识到,他们可能确实是卖给广告商和营销者的产品。

我也注意到,当涉及到在线内容我的学生也越来越多质疑的事情。最近,我们一直在看电视购物节目,讨论被用来达人,并采取他们的决定控制权的不同类型的宣传和误导的。现在我的7年级学生在制作自己的电视购物节目,而我渴望看到他们的最终产品。

杰里米Hyler

杰里米Hyler是一名英语教师,在富尔顿中学米德尔顿,密歇根州。万博全站客户端他也是奇珀瓦河写作项目的联合主任,大会对英语语法(ATEG)教学的副总裁。Hyler曾合作撰写创建、组合、连接!使用数字工具阅读、写作和学习(Routledge出版社,2014)和从短信到教学:英语语法教学的数字化时代(劳特利奇,2017)与特洛伊·希克斯博士。跟着他@Jeremybballer

5个回应

  1. 感谢您分享您的经验媒介素养,以你的学生!而对于喊了我们的平台KQED了解。

    惊人的老师喜欢你也可以将你所学到的东西来赚取PBS媒介素养微凭据,并成为认证为PBS媒介素养教育工作者。欲知详情,http://kqed.org/certification。所有在你的教学最好的!

    • 杰里米Hyler 说:

      嗨里克,我是一个KQED媒介素养创新,并已完成了一些小额的凭据。我将努力工作,对更多的人一年四季。感谢您的留言。

  2. 感谢这些链接和你的前进之路。我希望有一天能看到电视广告(也许可以和我的六年级学生分享一下?)
    凯文

    • 杰里米Hyler 说:

      凯文,

      我将通过电子邮件与你们分享我的一些信息导购。感谢您阅读并对我的写作感兴趣。我希望你一切都好。

  3. 你好杰里米,
    喜欢你的帖子非常多。我是一个媒体教练和学校图书馆员在荷兰的一所中学。该速成班很好看,似乎提供了良好的机会与英语课程整合社会化媒体的经验教训。
    然而,在查看KQED网站和阅读他们的服务条款时,我并不觉得有趣。就像在这种情况下经常发生的那样,即使错误完全在于KQED以及用户放在平台上的所有东西流向KQED的所有权,用户也完全没有权利。
    这不是一个很大的代价使用这个免费的,这是毫无疑问的,易于使用的平台?
    这也是我鼓励我的学生经常阅读服务条款的原因之一。

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