英语学习者ELA框架

英语阅读与写作:一个K-5框架
瓦伦蒂娜·冈萨雷斯梅琳达·米勒
(塞德利茨教育,2020年-了解更多)

审核人:Emily Francis

在读瓦伦蒂娜和梅琳达的书时,我感受到了一种非同寻常的感觉。我正在读导言的时候,我开始突出文字,在书页上做笔记,在笔记本上写外卖。英语阅读与写作这本书突出了我的两个世界:我的英语学习世界我的教育家世界.

当我在读一本以什么对英语学习者最好为核心理念的书时,我内心的英语学习者抑制不住兴奋。你看,我曾经是一个英语学习者,坐在教室后面,无所事事,只是积累知识,没有机会展示我的学习。

阅读和写作课程的结构并没有最大限度地利用学生的背景和母语。这种缺乏机会和方式来展示我在课堂上所能做的只是让我觉得自己是一个局外人,没有归属感。

因此,读一本以整个孩子为中心的专业发展书籍——同时也提供了一些想法,以在文化上做出回应,帮助英语学习者在语言上成长——让我的内心充满了对ELs的喜悦和希望。

我的教育家很感激这本书,它不仅验证了我的教学方法,而且还提供了帮助我成长和发展的新方法,让我学会从语言的角度来教授阅读和写作。

一个让你灵活思考的机会

如果你正在寻找一个打包的程序或脚本课程,这不是你的书。如果你准备好调整你的思维和教学,以帮助你的ELs语言成长,作为读者和作家,这本书提供了一个结构和识字的方法,是研究为基础的,可行的,非常有效的。

九章指导教师实施以建立ELs语言库为中心的平衡识字方法。每一章都遵循相同的结构、模式和惯例,并使用熟悉的语言供读者遵循。每一章的结构都充分说明了我们应该如何为ELs构建阅读和写作课程。

在每一章中,作者都清楚地解释了该方法的每个组成部分是什么,它不是什么,ELs的好处,适应ELs的方法,课堂场景,专家所说的,常见问题,以及一张教学图。当你通读这些章节时,你会对下一步的内容产生期待,因为你知道作者使用的结构。

为我们的ELs提供一个结构

我觉得这是我们需要为我们的ELs做的,让他们沉迷于阅读和写作。我们需要实施一个学生熟悉的结构,当他们这样做的时候,他们开始拥有自己的学习。这个我愿意/我们愿意/你愿意模式(教师逐渐释放帮助,让学生独立工作的想法)是贯穿全书的一个焦点。

有几个州在小学阶段采用了识字研习班教学模式,因此本书将成为从语言角度开始实施阅读和写作课程的途径。这种方法有助于明确的教学和有效地提供有意识的语言学习支持。

我看到这本书被用于可编程逻辑控制器,而教师正在计划他们的K-5阅读和写作课。教师、教练和管理者可以从一本书中受益,这本书可以帮助教师遵守国家标准的阅读和写作,也可以遵循国家标准的英语学习者。这是缩小成绩差距的好方法。

无论是青少年还是青少年

作为一名高中英语作为第二语言的教师,我认为平衡的识字方法可以在英语阅读与写作是我们在中学和高中教英语的一种切实可行的方法。这本书帮助我,作为一个第二语言习得专家,从识字万博全站客户端的角度来看待我的教学,这将有助于我的学习者在识字技能和语言学习方面的成长。共享的策略只会提高我们的教学效果,而不必停止我们正在做的事情(除非它是无效的)。

这本书的附录太棒了!你可以访问15个以上易于实施的活动、有关语音的信息、儿童文化包容性书单(我的最爱)和远程学习的想法。一旦你开始读这本书,你就不会想停下来。更好的是,你可以开始看看你的教学计划,并找出如何融入你所获得的所有新鲜想法。至少我做到了!

总的来说,这本书是一本★★★★★的书!英语阅读与写作是一个必须拥有的,必须阅读的指南,任何人谁是教阅读和写作的K-12学生。

阿斯特里德·艾米莉·弗朗西斯是北卡罗来纳州康科德市康科德高中的一名英语作为第二语言的教师。她为9-12年级的学生提供各种英语水平的服务。艾米丽的经验作为一名英语学习者,她激励自己成为一名ESL教师,让她深刻理解学生要成功必须克服的挑战。艾米丽在北卡罗来纳大学夏洛特分校获得了西班牙语学士学位和ESL硕士学位。

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