五、吐温教学的特殊策略

Rick Wormeli是六本受人尊敬的书在教学领域,以及一位国际知名的中等教育演讲者,课堂评估,创新,以及教师的职业精神。在成为教练员和顾问之前,瑞克在维吉尼亚州当了20多年的中学教师,屡获殊荣。万博全站客户端这篇文章摘自《里克·沃姆利作品集》(至今)。

WormeliSm作者:Rick Wormeli

12岁儿童的有效教学与8岁或17岁儿童的有效教学不同。结合典型吐温的发育需要和这个年龄段内不同个体的广泛需求,你可以看到,作为一个中学生,教师的繁荣需要特殊的技能。它不像听起来那么势不可挡,然而。有一些基本常识可以很好地为学生服务。

这里描述的五种策略围绕着差异化教学的原则,这并不总是涉及个性化的教学。区分教学的教师只需在“常规”的情况下为学生做公平和发展上合适的事情。教学不符合他们的需要。

策略1:根据发展需要进行教学

六年级卡内基公司的报告(杰克逊和戴维斯,2000年)和全国中学协会(2003年),万博全站客户端以及资深中学教师的专业知识,万博全站客户端指出青少年渴望的七个条件:能力和成就;自我定义的机会;创造性表达;体力活动;与成年人和同龄人的积极社会交往;结构和明确的限制;有意义的家庭参与,学校,和社区。

无论我们如何创造性地教学,无论我们如何认真地进行差异化教学,真实评估,如果我们不创造一个能满足学生发展需要的环境,那么性格教育的效果就会大大减弱。不同的学生对这些因素需要不同程度的关注。

带上吐温对身体运动的需求。对于孩子们来说,每50分钟(或者每80分钟一次)在课间走动是不够的。有效的吐温教学每10到15分钟包括一次运动。所以我们要求所有的学生站起来,穿过房间去交论文,不只是让一个学生收集文件,而让其余的学生被动地坐着。我们让学生不时地以物理方式处理信息:例如,用天花板做一个大块头,组织矩阵,并要求学生持有包含每个矩阵单元信息的卡片,并站在天花板上指示的适当位置。我们使用灵活的分组,允许学生在教室里走动,与不同的伙伴一起工作。

女孩-粉色-卡片-216课程中的每一个主题都可以变成一种物理体验,即使很抽象。我们可以根据需要为我们的部分或全部学生做这个。我们可以使用模拟,教具,人体雕塑(冰雕),用手指来描绘讽刺,新陈代谢,色阶,共和国,定性分析,语法,二项式乘法(glynn,2001;沃梅利,2005)。这些不是“绒毛”活动;他们为这个年龄段带来了真正的学习。

为了满足学生自我定义的需要,我们在学校项目中给他们选择。我们帮助学生确定他们做出学术和个人决定的后果。我们还教学生自己的学习风格。我们让学生在学校和社区中承担责任,让他们做出积极贡献,并因此获得认可。我们提供明确的规则,并冷静地执行它们,即使那天是我们第无数次需要执行相同的规则,以帮助学生学会作为一个文明社会的成员。

把发展需要融入到孩子们的学习中是不可谈判的。这不是老师只有在我们有时间的时候才做的事情;成功与否至关重要。作为这个年龄段的老师,我们需要在每个互动中运用我们的青少年发展专业知识。如果我们不这样做,这一课将一落千丈,甚至更糟,学生将会枯萎。

策略2:把学术斗争当作力量

青少年很容易辨别出他们之间的差异和相似之处,在他们努力归属于特定群体的过程中,他们可以判断同学的学习风格或进步(杰克逊和戴维斯,2000)。在这个路口,然后,重要的是要告诉学生,不是每个人都从同一点开始沿着学习连续体或以同样的方式学习。一些同学通过绘画来学习内容,其他人则通过写作,还有一些人通过讨论它,甚至是最好的学生在某些事情上都是初学者。

不幸的是,非差异化班的学生往往把文化和学术差异视为软弱和自卑的表现。这些班上的好学生经常试图保护自己的声誉,因为他们总是把问题解决得很好或是先解决问题。他们很少冒险和伸展身体,以免在别人面前动摇。这种学习方法很少能在高中及以后取得成功。

mixed-grp-boys青少年教育者需要使学术斗争具有道德性。所以我们模拟了一些我们不知道答案的难题,我们公开展示了我们回答这些问题的旅程。我们肯定在家庭作业和通过失败的科学实验获得的知识中承担积极的风险。

我们鼓励学生在不担心成绩影响的情况下探索他们尚未发展的技能,我们经常帮助学生看到他们的成长。

在我的一次课上,贾里德发表了一篇关于亚里士多德三角修辞的口头报告。(精神气质,感伤,逻各斯)他在挣扎。因为他总是忘词,他求我让他接受f和坐下来。相反,我让贾里德深呼吸几次,然后再试一次。他做到了,但再次强调,他炸毁了。我解释说,口头报告不仅仅是传递信息;这也关乎冒险和培养信心。“我们都是初学者,贾里德说,我解释说:“这是你作为一个初学者的时间。最糟糕的情况是,你从这次经历中吸取了教训,不得不重新来过。这还不错。”

在同学们提出鼓励性意见后,杰瑞德又试了第三次,在停止演讲前又向前走了一点。我建议他将演讲分为几段重复,在每个人之间休息。他试过了,它起作用了。

day-one-and-beyond杰瑞德完成后,他移动到座位上,但我阻止了他,让他重复整个演讲,这次没有休息。

当他的同学们笑着点头时,杰瑞德回到房间的前面。这次,他毫无错误地通过了演讲。他的同学们鼓掌。贾里德鞠躬,笑了,坐了下来。当他看着我的时候,他的眼睛有点湿润。肾上腺素会对一个男人产生这种作用,但我希望更多。那天每个人都学到了很多坚韧,雅列向更大的信心迈出了第一步(沃梅利,1999)。

策略3:提供多种标准途径

差异化要求我们邀请个别的学生,过程中,以不同于大多数学生的方式展示知识,如果这是他们需要变得熟练的话。当我们接受这种方法时,我们给出了不止一个例子,并提出了不止一个策略。我们教学生八种不同的记笔记方法,不仅仅是一个,然后帮助他们决定何时使用每种技术。我们允许学生使用广泛的或大学规定的纸张,我们引导他们为所有的主题选择多个单一主题的文件夹或一个大的活页夹,无论哪一个最适合他们。

250号桌上的女孩我们不限制学生接触复杂的思维,因为他们还没有掌握基础知识。吐温能够理解如何解变量或图不等式,即使他们在整数乘法时与负/正符号作斗争。我们可以在15分钟内讲授一个关于复杂概念的全球课程,然后让学生按照不同的准备程度分组处理信息。或者,我们可以为全班做一个锚定活动,同时我们抽出一些小组来上基础或高级材料的小型课程。我们的目标是响应我们面前独特的学生,因为我们使所有人的学习连贯一致。

在评估领域,我们不应该让考试形式妨碍学生展示自己所知所能做的事情的能力。例如,如果评价一下本·迈克尔森的小说感人的精神熊(哈珀奖杯,2002年)要求学生创作一幅展示故事中人物发展的海报,除了评估学生对小说的理解之外,它还必须评估艺术技能。艺术水平较差的学生将无法充分展示他们所知道的一切。因此,我们允许学生选择其他评估,通过这些评估,他们可以更准确地描述自己的掌握情况。

在不同的阶级中,评分注重清晰一致的掌握证据,不是在学生展示这种掌握能力的媒介上。例如,我们可以给学生五种不同的选择来展示他们对民主崛起的了解:写报告,设计一个网站,建立一个图书馆展示,抄录的“生活”采访一位历史人物,或者创建一系列播客,模拟约翰·洛克和托马斯·杰斐逊之间关于政府在哪里获得权力的讨论。我们可以使用一个通用的评分标准对所有项目进行评分,该标准包含了我们要求学生负责的通用标准。

在不同的阶级中,评分注重清晰一致的掌握证据,不是在学生展示这种掌握能力的媒介上。

当然,如果测试格式评估,我们不允许学生选择其他东西。例如,当我们要求学生写一篇精心制作的有说服力的文章时,他们不能选择写一个有说服力的对话或者制作一张海报。即使那样,然而,我们可以区分教学的节奏,灵活安排学生掌握所需的时间。正如我们永远不会要求所有人都能在三岁生日后的第一个星期一流利地背诵字母表一样,这违背了我们所知道的关于教孩子们在10月7日第一周内要求所有学生掌握斜坡和Y轴截距的规定。

因此,我们允许孩子们重做工作和评估,直到他们掌握了内容,我们完全信任他们这样做。我们的工作是教学生材料,不要记录他们是如何失败的。我们决不想屈服于中级专家南希·多达所说的“学习,否则我会伤害你”。要求所有学生以与同学相同的速度和方式学习,并只给他们一次成功的机会。

下载Rick Wormeli的有价值的文章:
“打破关于差异化教学的神话”

策略4:提供形成性反馈

孩子们不知道什么时候不知道,他们并不总是知道什么时候该做。我们可以采用的最有用的策略之一是提供频繁的形成性反馈。吐温学习往往比线性学习更具有多层性和阶段性;持续的评估和反馈在错误观念根除之前纠正它们。当老师摘下评估帽,举着镜子对着学生时,孩子们会学到更多。帮助他们比较他们所做的和他们应该做的。

棕色眼睛男孩-200因为在这个年龄,学习和动力是脆弱的,我们必须找到及时提供反馈的方法。为此,我们给学生布置一些简短的作业,比如一页纸的作文,而不是多页纸的报告,这样我们就可以及时地进行评估和反馈。当我们正式评估学生写作时,我们只关注一两个领域,这样学生就能吸收我们的反馈。

为了快速了解学生对特定课程的理解,我们可以使用出境卡活动,是学生根据提示创建的快速产品。例如,在美国的尽头历史课,我们可能会问,“利用我们今天学到的知识,制作一张维恩图,比较和对比第一次和第二次世界大战。”3-2-1出口卡格式可以产生丰富的信息(Wormeli,2005)。以下是两个例子:

3-识别三个文艺复兴时期的艺术与中世纪的艺术不同。
2-列表文艺复兴时期发生的重要科学辩论。
1-Provide好的原因重生是描述文艺复兴的恰当术语。

3-至少识别三个酸和碱的区别。
2-列表使用酸和使用底座。
1-状态为什么酸和碱的知识对我们社区的公民很重要。

策略5:敢于打破传统

课程理论家经常把青少年早期称为浪漫主义时期:青少年对新奇的东西感兴趣,强迫他们,吸引他们对世界的好奇心(皮纳,雷诺兹,斯莱特里,&陶伯曼,2000)。为了成功地教授青少年,我们必须愿意偶尔超越约定。这可不是闹着玩的;这是至关重要的。

蛇-250非传统意味着我们偶尔会教数学算法,给学生问题的答案,并询问他们这些答案是如何得出的。我们要求学生在不使用动词的情况下进行智能对话,从而提高学生的单词理解能力。(他们不能;它们听起来像泰山。)

我们要求学生们讲课,与校长或家长共同参与。学生可以在政府的三个部门为四年级学生制作视频,通过玩网球来传达亚里士多德的修辞三角,或者与成年天文学家就他们对行星的研究进行交流。他们可以创建科学的文学杂志,数学,或者写健康文章,最终会出现在当地的牙医办公室和临时润滑油店。

他们可以通过“思想的交流”了解文艺复兴他们描绘马基雅维利的辩论,达芬奇,伊拉斯谟,路德,加尔文,和亨利八世。这些课程的力量在于其内容和新颖性,年轻的青少年对这些品质有着敏锐的适应。

在空中!这是一个。。。副词?

我们对年轻人所做的90%是安静的,幕后协助。百分之十,然而,是一个充满灵感的狗和小马表演,没有道歉。“你敢给我看我不知道的东西”“把我从自我专注中摇出来”年龄,标新立异是关键。

副词人当我的学生混淆形容词和副词的概念时,我做了我能想到的最专业的事:我穿上紧身衣,短裤,斗篷,还有面具,成为副词人。我穿过走廊,分发写有副词的索引卡。“你得快点行动。”我说,给迟到的学生一张卡片,上面写着迅速地写的。“你现在得走了。”我对另一个人说,递给他一张上面有副词的卡片。

偶尔,我会提高声音,超人风格,并宣布,“记住,地球上的好公民,副词人总是说:“向上,起来,和修改副词,动词,和形容词!’”

第二天,我们中学队的一个女生打扮成代词女孩,沿着走廊来到我的教室。万博全站客户端她的一个同学走在她前面——他穿得像个先行的男孩。两人都戴着黄色的面具,把长长的海滩毛巾塞进衬衫领口的后面,作为斗篷。代词女孩把代词用胶带粘在衬衫上,这和先前男孩衬衫上用胶带粘上的名词相对应。

它比校舍摇滚。最好的部分呢?没有低于A的成绩+在那个星期五的副词测试中(沃梅利,2001)。

在两河之间航行

在已知宇宙中物质的所有状态中,粗花呢最像液体。这个年龄的学生有一本书,但不是一个确定的形状。它们随时准备好流动,它们很少是可压缩的。尽管它们会溢出,冻结,然后煮沸,他们也可以举起其他人,做令人印象深刻的工作,以他们的环境为例,并在自身内携带多种想法。一些教师认为暗物质是一个更好的类比,但他们是试图在周五最后一个时段保持秩序的教师。

Collected-writings-wormeli想象一下,引导一条河流穿过一条狭窄的河道,不断变化的渠道,朝着一个更大的目标,尚未被发现,你有教孩子的基础知识。为了绘制这条河的路线图,我们必须是引导年轻人的专家,流动的青少年在充满压力的生活中,我们必须根据流程调整我们的方法,音量,以及每个学生体内的底物。这条河很难航行,但值得一试。

这篇文章第一次发表于ASCD教育领导力杂志转载于里克·沃梅利(Rick Wormeli)的著作集(迄今为止)由中等教育协会出版(2013)。经许可使用。版权所有。

照片:凯文·贾勒特,知识共享

万博maxbet官网

中间件都是关于中级的,万博maxbet官网拥有强大的4-8资源,万博maxbet官网书评,以及支持青少年成功的教育工作者的客座帖子。一定要订阅MiddleWeb智能简报万博maxbet官网最新的中学生新闻和评论来自美国各地。

3响应

  1. 劳里 说:

    你说你教你的学生8种记笔记的方法,我很想知道这些是什么。我在一个相当粗糙的地方教五年级。孩子们在这里成长得很快,我认为你的一些策略会有所帮助。
    谢谢,劳里

  2. 万博maxbet官网 说:

    劳里-我们联系了Rick Wormeli,我们很可能会在一篇新的MiddleWeb文章中发布关于记录笔记的信息。万博maxbet官网里克还答应给我们写一篇关于总结,他那本2004年仍广受欢迎的ASCD书的主题。

  3. 卡蒂 说:

    这让我很兴奋在秋天教七年级的英语!谢谢你给了我热情,给了我一些好主意。:)

留下答复

您的电子邮件地址将不会发布。已标记必需字段*

这个站点使用Akismet来减少垃圾邮件。了解如何处理评论数据