类别:数学

通过深入研究真实数据来教数学

我们可以通过将数学作为一门科学来教学来促进学习,而不是仅仅使用教科书上的课程。中等年级的教育工作者和NBCT Kathleen Palmieri正在学习如何结合数据研究来帮助学生将数学与现实世界联系起来。

分层活动使数学更具包容性

为了支持数学学生不同程度的学习方法、才能和兴趣,Bobson Wong和Larisa Bukalov将分层课程融入到熟悉的框架中,包括小组介绍讨论、指导练习和小组总结。看看它是怎么工作的!

开启学生思维的数学策略

数学老师罗伯特·卡普林斯基(Robert Kaplinsky)希望他的学生用战略思维而不仅仅是公式来讨论解决问题的最佳方式。他还想知道学生们什么时候会有错误的观念,这样他就可以重塑自己的课程。他的解决方案?打开中间的数学。

使用4步倒计时启动数学术语

就像火箭发射一样,学习数学术语需要大量持续的、个性化的检查点。作家兼教学教练Pam k奥特拉科斯提供了一个精简的、易于复制的过程,我们都可以使用它来帮助中学学生准备学习数学词汇。

数学玩的是模式和关系

数学教育家和顾问杰里·伯哈特带着更多好玩的想法回到了数学课堂!图表展示了运算和数字之间的关系,为学生创造了有趣而有意义的探索数学概念的机会。他提供了许多例子,让你和你的学生开始。

吸引数学学生:竞争还是合作?

喜欢竞争的数学学生在创造竞争方面做得很好,作家兼教育家杰里·伯克哈特写道。另一方面,喜欢合作和反思的孩子需要老师创造一个环境来支持他们的数学学习。

克服“数学好”的神话

想象一下,如果教师、学校和教育预备计划以一种系统而有力的方式解决数学信心的问题,将会带来什么样的长期利益。Jerry Burkhart研究了孩子和老师在数学方面缺乏自信的原因,并提出了可能的解决方法。

更多的想法来激发数学的创造力

开放式的视觉任务的使用是一种非常非传统的数学教学和学习方式。但它在拓展学生数学创造力和理解能力方面的潜力,使其非常值得探索!数学教育顾问Jerry Burkhart分享了一些例子。

与印度的学生一起探索数学的乐趣

今年夏天,数学教育家杰里•布尔克哈特(Jerry Burkhart)拓展了自己的视野,他给来自印度各地的22名有天赋的中学生上了一门为期3周的数学探究课。了解他发现了美国和印度数学教育的异同。

10个可以加深数学任务的调整

我们常常错过了深化学生对数学思考的机会,而这只需要老师花上几分钟的时间。花点时间来看看这10个简单的策略,从杰瑞·伯哈特,把公式的数学问题转化为探索。